Особенности общения детей 6 лет

КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩАЯ Программка

ДЛЯ Деток СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ИМЕЮЩИХ ТРУДНОСТИ В разговоре

Исполнитель:

студент группы ПЗ-62 ___________Е. И. Синдеева

___________ О. М. Сафонова

Педагог: ___________С. А. Ручук

Гомель 2014

Цель: формирование у деток представлений о благожелательном отношении друг к другу, воспитание человечных эмоций и поступков.

Задачки:

1. Формирование возможности к эмотивности - отзывчивости и чувствительности к окружающему миру Особенности общения детей 6 лет, переживаниям других людей.

2. Развитие невербальных средств коммуникации.

3. Формирование адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

4. Формирование у деток положительных черт нрава, содействующих наилучшему взаимопониманию при общении.

5. Воспитывать желание и умение сотрудничать, учесть и уважать интересы других, умение отыскивать общие решения в конфликтных ситуациях.

6. Развитие Особенности общения детей 6 лет взаимопомощи и поддержки в игровой и продуктивной совместной деятельности.

7. Развитие возможности созидать и подчеркивать положительные свойства и плюсы сверстников.

8. Развитие чувства МЫ, нравственности, благожелательного дела к окружающим;

9. Обучение приемам саморасслабления, снятие психомышечного напряжения.

Диагностические методики для исследования степени чувственного благополучия ребёнка в коллективе: «Секрет», «Капитан корабля», «Два домика».

Форма занятий: групповая.

Коррекционно Особенности общения детей 6 лет-развивающая программка состоит из 5 занятий длительностью 30 минут. Занятия нужно проводить не пореже 1 раза в неделю при условии всепостоянства времени и места. Лучший режим проведения занятий - 2 раза в неделю.

Контрольная диагностика

Особенности общения малышей 6 лет

В дошкольном возрасте мир ребёнка уже не ограничивается семьёй. Важные для него люди сейчас - это Особенности общения детей 6 лет не только лишь мать, папа либо бабушка, да и другие малыши, сверстники. И по мере взросления малыша все важнее для него будут контакты и конфликты со сверстниками. Фактически в каждой группе детского сада разворачивается непростой и иногда драматичный сценарий межличностных отношений малышей. Дошкольники дружат, ссорятся, мирятся, дуются, ревнуют, помогают друг дружке Особенности общения детей 6 лет, а время от времени делают маленькие «пакости». Все эти дела остро переживаются ребенком и покрашены массой различных чувств.

Чувственная напряжённость и конфликтность детских отношений существенно выше, чем посреди взрослых. Предки и воспитатели время от времени не подозревают о той богатейшей политре эмоций и отношений, которую переживают их Особенности общения детей 6 лет детки, и, естественно, не присваивают особенного значения детским дружбам, ссорам, обидам.

Меж тем опыт первых отношений со сверстниками и является тем фундаментом, на котором строится предстоящее развитие личности ребёнка. От стиля общения, от положения посреди сверстников зависит, как ребенок ощущает себя размеренным, довольным, в какой мере он усваивает нормы Особенности общения детей 6 лет отношений со сверстниками. Этот 1-ый опыт почти во всем определяет отношение человека к для себя, к другим, к миру в целом, и далековато не всегда он положительный. У многих малышей уже в дошкольном возрасте формируется и закрепляется негативное отношение к окружающим, которое может иметь очень грустные отдаленные последствия. В Особенности общения детей 6 лет разговоре малышей очень стремительно складываются дела, в каких возникают предпочитаемые и отвергаемые сверстники. «За удовлетворенность общения» ребенок растрачивает много энергии на чувства, связанные с фуррором идентификации и страданиями отчуждения.

К 6 годам существенно растет дружелюбность и чувственная вовлеченность малыша в деятельность и переживания сверстников. Нередко старшие дошкольники пристально наблюдают Особенности общения детей 6 лет за действиями ровесников и чувственно включены в их. Довольно нередко даже вопреки правилам игры они стремятся посодействовать одногодку, дать подсказку ему верный ход. Если четырех-пятилетние малыши прямо за взрослым охотно осуждают деяния сверстников, то шестилетние, напротив, защищают товарища либо даже могут поддержать его «противостояние» взрослому. При всем этом конкурентноспособное Особенности общения детей 6 лет, соревновательное начало в разговоре малышей сохраняется.

Но вместе с этим у старших дошкольников возникает умение созидать в партнере не только лишь его игрушки, промахи либо успехи, да и его желания, предпочтения, настроения. Детки этого возраста уже не только лишь говорят о для себя, да и обращаются с вопросами к сверстнику Особенности общения детей 6 лет: им любопытно, что он желает делать, что ему нравится, где он был, что лицезрел. В этих доверчивых вопросах отражается зарождение бескорыстного, личного дела к другому человеку. К 6 годам у многих деток появляется желание посодействовать сверстнику, подарить либо уступить ему что-то. Злорадство, зависть, конкурентность появляются пореже и не Особенности общения детей 6 лет так остро, как в пятилетнем возрасте. Время от времени детки уже способны сопереживать как успехам, так и бедам ровесников. Такая чувственная вовлеченность в деяния однолеток свидетельствует о том, что ровесники становятся для малыша не только лишь средством самоутверждения и сопоставления с собой, не только лишь предпочитаемыми партнерами. На 1-ый план выходит Особенности общения детей 6 лет энтузиазм к сверстнику как к самоценной личности, принципиальной и увлекательной независимо от ее достижений и предметов, которыми она обладает.

К концу дошкольного возраста меж детками появляются устойчивые избирательные привязанности, возникают 1-ые ростки дружбы. Дошкольники собираются в маленькие группы (по 2-3 человека) и оказывают очевидное предпочтение своим друзьям. Споры и Особенности общения детей 6 лет препядствия появляются в главном в связи с тем, «кто с кем дружит», либо «водится». Ребенок может серьезно переживать отсутствие взаимности в таких отношениях. Психическая помощь родителей в этом случае очень принципиальна. Ребенку нужно с кем-то поделиться своими неудачами, высказать свои обиды. Суровое и сочувственное отношение близких взрослых Особенности общения детей 6 лет, их совет, поддержка посодействуют ребенку пережить эти 1-ые переживания и отыскать для себя друзей. Тем паче что детки ссорятся и мирятся совсем не сложно и, обычно, стремительно запамятывают обиды.

Так же к 6-7 годам у малышей дошкольного возраста существенно увеличивается благожелательность к сверстникам и способность к взаимопомощи. Естественно, конкурентноспособное, соревновательное начало сохраняется Особенности общения детей 6 лет уже на всю жизнь. Но вместе с этим в разговоре старших дошкольников равномерно находится и умение созидать в партнере не только лишь его ситуативные проявления: что у него есть и что он делает, да и некие психические нюансы существования напарника: его желания, предпочтения, настроения. Дошкольники сейчас не Особенности общения детей 6 лет только лишь говорят о для себя, да и обращаются с вопросами к сверстнику: что он желает делать, что ему нравится, где он был, что лицезрел и т. п. Просыпается энтузиазм к личности сверстника, не связанный с его определенными действиями.

К 6 годам у многих малышей существенно увеличивается чувственная вовлеченность Особенности общения детей 6 лет в деятельность и переживания сверстника. Детям принципиально, что и как делает другой ребенок (во что играет, что отрисовывают, какие книги глядит), не для того, чтоб показать, что я лучше, а просто так, так как этот другой становится увлекателен сам по для себя. Время от времени даже вопреки принятым правилам Особенности общения детей 6 лет они стремятся посодействовать другому, дать подсказку ему верный ход либо ответ. Если 4-5-летние детки охотно, прямо за взрослым, осуждают деяния сверстника, то 6-летние мальчишки, напротив, могут объединяться с товарищем в собственном «противостоянии» взрослому, защищать либо оправдывать его. К примеру, когда взрослый плохо оценил 1-го мальчугана (точнее, его постройку из конструктора), другой мальчишка Особенности общения детей 6 лет встал на защиту собственного товарища: «Он отлично умеет строить, он просто еще не окончил, вот подождите, и у него все отлично получится».

Все это свидетельствует о том, что мысли и деяния старших дошкольников ориентированы не только лишь на положительную оценку взрослого и не только лишь на подчеркивание Особенности общения детей 6 лет собственных преимуществ, да и конкретно на другого малыша, на то, чтоб ему было лучше.

Многие детки уже способны сопереживать как успехам, так и бедам ровесника. Так, они, к примеру, радуются, когда воспитатель в детском саду хвалит их товарища, и расстраиваются либо пробуют посодействовать, когда у него что-то не выходит Особенности общения детей 6 лет. Сверстник, таким макаром, становится для малыша не только лишь средством самоутверждения и предметом сопоставления с собой, не только лишь предпочитаемым партнером, да и самоценной личностью, принципиальной и увлекательной, независимо от собственных достижений и собственных игрушек.

Малыши начинают интересоваться тем, что переживает и предпочитает другой ребенок. Сверстник сейчас уже Особенности общения детей 6 лет не только лишь объект для сопоставления с собой и не только лишь партнер по интересной игре, да и самоценная, важная людская личность со своими переживаниями и предпочтениями.

В старшем дошкольном возрасте малыши все почаще специально что-то делают для сверстника, чтоб посодействовать ему либо как-то сделать ему лучше Особенности общения детей 6 лет. Они и сами понимают это и могут разъяснить свои поступки. Очень принципиально, что детки задумываются не только лишь о том, как посодействовать сверстнику, да и о его настроениях, желаниях; они от всей души желают доставить удовлетворенность и наслаждение. С такового внимания к товарищу, с заботы о нем и Особенности общения детей 6 лет начинается дружба.

В старшем дошкольном возрасте отношение к сверстникам становится более устойчивым, не зависящим от определенных событий взаимодействия. Они больше всего хлопочут о собственных друзьях, предпочитают играть с ними, посиживать рядом за столом, гулять на прогулке и т. п. Друзья говорят друг дружке о том, где они были и что Особенности общения детей 6 лет лицезрели, делятся своими планами либо предпочтениями, дают оценки качествам и поступкам других.

Таким макаром, у ребёнка 6 лет преобладает высшая форма коммуникативной деятельности - внеситуативно-личностное общение. 1-ое - колоритная черта общения сверстников заключается в его чрезвычайной чувственной насыщенности. Контакты дошкольников отличаются завышенной чувственностью и раскованностью, чего не скажешь о содействии Особенности общения детей 6 лет малыша со взрослым. Если со взрослым ребёнок обычно говорит относительно расслабленно, то для дискуссий со сверстниками, обычно, свойственны резкие интонации, вопль, хохот. В среднем в разговоре сверстников наблюдается в 9-10 раз больше экспрессивно-мимических проявлений, выражающих разные чувственные состояния - от гневного негодования до бурной радости, от нежности и сострадания - до драки Особенности общения детей 6 лет. 2-ая принципиальная черта контактов деток - их неординарность и нерегламентированность. Если в разговоре со взрослым даже самые мелкие малыши придерживаются определенных норм поведения, то при содействии со сверстниками дошкольники ведут себя непосредственно. Их движениям характерна особенная раскованность и естественность: детки прыгают, принимают необычные позы, кривляются, визжат, бегают вереницей, передразнивают Особенности общения детей 6 лет друг дружку, изобретают новые слова и выдумывают небывальщины и т.п. 3-я отличительная особенность общения сверстников - доминирование деятельных действий над ответными. Общение подразумевает взаимодействие с партнером, внимание к нему, способность слышать его и отвечать на его предложения.

Перечисленные особенности свойственны для детских контактов в протяжении всего дошкольного возраста (от 3 до Особенности общения детей 6 лет 6-7 лет).

Занятие № 1

Цель:

1. Учить деток действенным методам общения.

2. Содействовать:

- Развитию невербальных средств общения,

- созданию совместных переживаний,

- снятию психоэмоционального напряжения.

Оборудование: игрушка Котенок, новые игрушки.

Длительность занятия: 30 минут.

Ход занятия:

1. Приветствие ладошками.(2 минутки)

Малыши становятся в круг.

- Давайте улыбнемся друг дружке и скажем: «Здравствуйте, я очень рад созидать вас». А Особенности общения детей 6 лет сейчас поздороваемся ладошками: «Здравствуйте».

2. «Ласковые имена».(2 минутки)

- К нам в гости пришёл Котёнок. Он очень нежный и желает познакомиться с вами.

Малыши по кругу передают Котёнка и именуют при всем этом друг дружку нежно по имени: «Андрюшенька, Максимушка и т.д.»

3. «Знакомство» (5-7 минут)

Малыши садятся в круг.

- Котёнок желает поближе Особенности общения детей 6 лет познакомиться с вами. Мы будем передавать его по кругу, и каждый, у кого он окажется, будет говорить, во что он любит играть и чем любит заниматься больше всего. Я начну, а продолжит тот, кто посиживает слева от меня.

После знакомства котёнку предлагают остаться и поиграть с ребятами.

4. Проигрывание Особенности общения детей 6 лет ситуации «Попроси игрушку».(5-7 минут)

Детки посиживают полукругом. Котёнок ведает, что входил в одну из групп детского сада и лицезрел, как малыши ссорятся из-за игрушек.

- Обидно когда детки ссорятся. А давай поглядим, могут ли наши ребята делиться игрушками?

Психолог заносит новые игрушки. Нескольким детям предлагается поиграть с этими Особенности общения детей 6 лет игрушками на ковре. Психолог комментирует: «Дети играют с новыми игрушками. Они им очень нравятся». Потом обращается к сидячим детям: «Вам тоже хотелось бы поиграть с этими игрушками? Как можно попросить игрушку, что бы ее вам дали поиграть?» Проговорить последовательность: подойти, именовать по имени, направить на себя внимание и смотря Особенности общения детей 6 лет в лицо обходительно попросить. Отрабатывается ситуация с отказом, когда у ребёнка требуют игрушку, а он ещё не наигрался: «Извини, я поиграю с ней ещё незначительно, а позже дам тебе». Посодействовать сделать сюжет для совместной игры с этой игрушкой.

5. «Котята».(3-5 минут)

Котёнок ведает историю про котят. Психолог предлагает её разыграть. Малышей превращают в Особенности общения детей 6 лет «котят». Они гуляют на улице, им холодно, они прижимаются друг к другу, у их дрожат хвостики и лапки. Жалобно мяукают. Мимо идет хорошая девченка, она приглашает котят к для себя домой. Кормит их. Котята согрелись, стали играть. Во время игр котята могут друг дружку нюхать, тереться щечками, трогать лапками Особенности общения детей 6 лет.

6. Релаксация «Котята отдыхают». (3-5 минут)

Под тихую, размеренную музыку котята отдыхают. Они утомились, им тепло, комфортно. Они заснули, а хозяйка прогуливается, гладит их по спине, голове, гласит нежные слова. Котёнок тоже дремлет. Пробуждается, потягивается вкупе со всеми, ведает собственный сон.

7. Прощание.(2 минутки)

Малыши стоят в кругу. Передают котёнка по Особенности общения детей 6 лет кругу и молвят: «Я очень был рад тебя видеть». Котёнок уходит. Малыши говорят, что им понравилось на занятии и прощаются ладошками.


Занятие № 2

Цель:

1. Обучение малышей действенным методам общения.

2. Развитие внимательного дела к сверстнику.

3. Формирование у малышей представление о благожелательном отношении к сверстникам.

4. Снятие психоэмоционального напряжения.

Оборудование: игрушка Красноватая Особенности общения детей 6 лет Шапочка, рисунки: «А у меня мячика нет», «Как же складываются эти кораблики», «Давайте слепим вкупе...»

Длительность занятия: 30 минут.

Ход занятия:

1. Приветствие.(2 минутки)

Детки становятся в круг.

- Давайте поздороваемся вместе. На данный момент я повернусь к тому, кто стоит справа от меня, назову его по имени и скажу, что я Особенности общения детей 6 лет рада его созидать. Он оборотится к собственному другу справа и сделает то же самое, и так до того времени, пока любой из вас не поприветствует собственного соседа.

2. «Любимый сказочный герой».(3 минутки)

Психолог гласит: «Вспомните собственных возлюбленных сказочных героев, на которых вам хотелось быть схожими. По очереди представьтесь от Особенности общения детей 6 лет имени героя, к примеру «Я — Золушка» и подвигайтесь, как ваш герой, изобразите, что он любит делать».

3. «Комплимент».(5 минут)

Малыши посиживают в кругу. В гости приходит Красноватая Шапочка. Малыши с ней здороваются. Психолог просит их сказать, какими еще словами можно поприветствовать другого человека, а потом гласит, что не считая слов Особенности общения детей 6 лет приветствия существует много хороших, приятных и нежных слов, которые именуются комплиментами.

- Давайте с вами поиграем в игру, которая так и именуется «Комплимент». Встаньте в круг и, обращаясь по имени друг к другу, смотря в глаза, произнесите комплимент.

4. «Как поступают друзья?» (10 минут)

Красноватая шапочка гласит, что взяла с собой цветные рисунки Особенности общения детей 6 лет и предлагает детям их разглядеть.

Картина № 1 - «А у меня мячика нет»

- О чем желал поведать живописец?

- Вроде бы вы окрестили эту картину?

- Почему этот ребенок печальный?

Выслушайте ответы, обсудите все представления, даже заранее неверные, обращая внимание деток на смысл картины, на эмоциональное состояние героя. Общее заключение: «Хорошие друзья всегда увидят, если Особенности общения детей 6 лет кто-то печалится. Почему он печальный? Как посодействовать? И они всегда поделятся со своим другом. Как самому становится отрадно, когда доставишь удовлетворенность другому!»

- Почему нужно делиться с друзьями? Вспомните, как кто-нибудь из малышей посодействовал вам и как вы себя ощутили в этот момент.

Картина № 2 - «Как же складываются эти Особенности общения детей 6 лет кораблики».

- О чем желал поведать живописец?

- Вроде бы вы окрестили эту картину?

- Почему два мальчугана складывают бумажные кораблики, а 3-ий начал ложить, но не окончил работу?

- Почему этот мальчишка встревожен?

- Что бы вы порекомендовали сделать его товарищам?

- Как поменяется настроение мальчугана, если товарищи посодействуют ему сложить кораблик Особенности общения детей 6 лет?

Общее заключение: «Мы с вами почти все умеем делать - и на стол накрываем, и игрушки моем, и новые стихи выучили, новые узоры научились отрисовывать. Но ведь некие ребята не были в детском саду, когда я демонстрировала вам новые узоры, а кто-то болел, когда мы учили новое стихотворение Особенности общения детей 6 лет. И если этим ребятам будет тяжело, если они что-то забудут, не смогут сами сделать - я уверена, вы все поможете им: покажете, посоветуете, предложите сделать вкупе. Ведь правда? Вы же друзья! Как приятно, когда с твоей помощью у другу все выходит! Как приятно, когда друг радуется собственному успеху!»

Картина № 3 - «Давайте слепим совместно Особенности общения детей 6 лет...»

На этой картине детки увлеченно и дружно дискуссируют план совместных действий. Они решили вылепить из пластилина эпизод сказки «Маша и медведь».

- Вы видите, что детки уже условились, какой эпизод из сказки они будут лепить. Как выдумаете, что они будут предлагать друг дружке?

- Как они сумеют распределить Особенности общения детей 6 лет общее дело меж собой? Что бы вы им предложили?

- А если кто - то из деток увидит недочеты в работе товарища, что ему следует сделать?

Деток нужно подвести к выводу: когда дело делается сообща, нужно быть неплохим товарищем, а это значит умение уступить, разъяснить собственный план, обосновать свою правоту, а если Особенности общения детей 6 лет нужно - посодействовать. Итог будет неплохим, если каждый участник общего дела будет стараться лучшим образом сделать свою часть работы. Можно предложить детям вспомнить, как они делали вкупе различные дела.

5. «Слепой и поводырь».(5 минут)

- Красноватая шапочка поведала, что сейчас с утра, идя к вам в гости, я переходила через дорогу и Особенности общения детей 6 лет лицезрела, как мальчишка помогал другу перейти через улицу с очень сильным движением. А умеете ли вы помогать друг дружке?

Психолог помогает детям разделиться на пары. Одному из деток взрослый завязывает платком глаза, он - слепой, его партнер - поводырь. Поводырь должен провести слепого через разные препятствия, которые заблаговременно сделаны психологом из стульев Особенности общения детей 6 лет, столов, коробок и т.п. Цель поводыря - провести собственного слепого товарища по комнате так, чтоб он не спотыкнулся и не свалился.

7. «Цветок». (2-3 минутки)

- Ребята, давайте Красноватой шапочке преподнесем подарок. Но этот подарок необходимо изобразить с помощью выражения собственного лица и движений собственного тела.

Психолог включает размеренную расслабляющую музыку и гласит Особенности общения детей 6 лет: - Сядьте на корточки, опустите голову и руки. Представьте, что вы семена, из которых возрастут красивые цветочки. Вот теплый луч солнца достигнул земли и согрел в ней семечко. Из семечка проклюнулся росток. Из ростка вырос красивый цветок. Встаньте, поднимите и разведите руки в стороны. Нежится цветок на солнышке. Подставляет Особенности общения детей 6 лет теплу и свету каждый лепесток, поворачивая головку прямо за солнцем. Приподнимите подбородок, представьте, что вы смотрите на солнышко из – под опущенных век, улыбнитесь, медлительно поворачивайте голову на право — на лево.

8. Прощание.(2 минутки)

Детки прощаются с Красноватой шапочкой, говорят, что им понравилось на занятии.

- Ребята, давайте возьмемся за руки Особенности общения детей 6 лет и улыбнемся друг дружке. Доскорого свидания!

Занятие № 3

Цель:

1. Развитие групповой сплоченности, доверия деток друг к другу.

2. Развитие умения выделять положительные свойства личности сверстников.

3. Развитие способностей взаимодействия со сверстниками, умения сотрудничать.

4. Учить деток конструктивно разрешать конфликтные ситуации.

5. Улучшение коммуникативных способностей.

6. Снятие психоэмоционального напряжения.

Оборудование: «поезд», чудесные очки, материал для аппликации.

Длительность Особенности общения детей 6 лет занятия: 30 минут.

Ход занятия:

1. «Молчаливое приветствие».(2 минутки)

- Ребята, садитесь в круг и закрывайте в глаза. На данный момент я дотронусь до того, кто посиживает справа от меня, он воспримет мое приветствие и точно таким же образом дотронется до собственного соседа, передавая привет ему, и т.д., пока мое приветствие Особенности общения детей 6 лет снова ко мне не возвратится, только уже с другой стороны.

2. «Путешествие».

- Давайте представим, что мы сели в поезд и направились путешествовать. В пути поезд будет делать остановки на станциях «Ситуационная», «Вежливости», «Лесная», «Мастер и подмастерья», «Отдых на море». Заглавие станции даст подсказку, чем мы будем заниматься во время остановки». Психолог Особенности общения детей 6 лет раздает приготовленные заблаговременно «билеты». Малыши садятся на стоящие в ряд стульчики - «поезд» отчаливает в путь.

а) Поведенческий тренинг.(5-6 минут)

- Вот мы с вами приехали на первую станцию, которая именуется «Ситуационная». Выйдите из поезда.

Детям предлагается слушать и обыграть последующие ситуации:

Ситуация 1

- Юра пришел в детский сад утром Особенности общения детей 6 лет рассерженным, потому что мать не купила ему игрушку. Лицезрев, что Коля и Миша строят игрушечный гараж для новейшей машины, он подошел к ним и произнес: «Мне не нравится ваш гараж, не так необходимо строить, - и ногой разрушил постройку».

- Как поступят Коля и Миша?

- Что ощущал Юра, когда пришел Особенности общения детей 6 лет в детский сад?

- Что сделал Юра, когда увидел играющих ребят?

-Что ощущали мальчишки, после того как Юра разрушил их постройку?

Детки выбирают разные методы регуляции поведения в конфликтных ситуациях.

Ситуация 2

- Наташа с Еленой игрались в мяч. Мяч покатился в лужу. Елена желала достать мяч, но не удержалась на ногах Особенности общения детей 6 лет и сама свалилась в лужу. Наташа начала смеяться, а Елена горько зарыдала.

- Как вы думаете, грустно упавшей девченке?

- Что она могла помыслить о собственной подруге?

- Верно ли поступила Наташа?

- Вроде бы вы поступили на ее месте?

- Как можно именовать того, кто помогает попавшему в неудачу?

- Мы прощаемся со станцией «Ситуационная» и попадаем Особенности общения детей 6 лет на другую станцию.

б) «Волшебные очки».(5 минут)

Станция «Вежливости». Детки выходят из вагона и садятся в круг. Психолог заявляет, что у него есть чудесные очки, в которые можно рассмотреть только не плохое, что есть в человеке, даже то, что человек время от времени прячет от всех.

- Вот я на Особенности общения детей 6 лет данный момент примерю эти очки... Ой, какие вы все прекрасные, радостные, умные!

Подходя к каждому ребенку, взрослый именует какое - или его достоинство (кто-то отлично отрисовывают, у кого-либо новенькая куколка, кто-то отлично застилает кровать).

- А сейчас пусть любой из вас примерит очки, поглядит на Особенности общения детей 6 лет других и постарается узреть как можно больше неплохого в каждом, может быть, даже то, чего ранее не замечал.

Детки по очереди надевают чудесные очки и именуют плюсы собственных товарищей.

- Поезд отчаливает. Займите свои места. Последующая станция «Лесная»

в) «Заблудившиеся дети».(5 минут)

- Мы прибыли на станцию «Лесная». Выйдите из вагона Особенности общения детей 6 лет и давайте с вами прогуляемся в воображаемом лесу. Встаньте вереницей змейкой и пойдемте по воображаемой тропинке.

Поначалу расслабленно идем по тропинке... Вокруг деревья, кустики, зеленоватая трава... Поют птицы... Шелестят листья... Вдруг на тропинке появилась лужа... Одна... 2-ая... Опять идем тихо... Пред нами ручей, а через него перекинут мостик с перилами Особенности общения детей 6 лет... Тропинка пошла через болото. Появились кочки. Прыгаем с кочки на кочку. Раз... Два... Три... Четыре... Вот перебежали болото. Опять идем тихо... Пред нами овраг, а через него перекинуто бревно. Перебегаем овраг по бревну... Осторожно!.. В конце концов - то перебежали... Идем расслабленно... Но что это! Тропинка вдруг стала липкой от размокшей глины Особенности общения детей 6 лет. Ноги так и прилипают к ней!.. Еле - еле отдираем ноги от земли... А сейчас через тропинку свалилось большущее дерево. Ветки во все стороны! ... Перелезаем через упавшее дерево... Вот и пришли на поляну, где много цветов, грибов, ягод. Собираем грибы, забавно резвимся на полянке, ловим бабочек, рвем Особенности общения детей 6 лет цветочки. Солнышко нежно греет нас, а легкий ветерок лаского треплет наши волосы.

Через некое время взрослый собирает малышей вокруг себя и гласит: «Наступает вечер, небо темнеет. Понимаете, в лесу вечер наступает еще резвее, чем в городке. Становится холодно, пора домой. А дороги домой мы и не знаем! Похоже, мы заплутались Особенности общения детей 6 лет. Мгла кутает нас со всех боков, ветки деревьев неприветливо и жутко шелестят. Давайте прижмемся друг к другу, чтоб согреться, попробуем идти вперед. Мне жутко и холодно, я вся дрожу. А вы? Давайте попробуем позвать на помощь, вдруг нас кто-либо услышит? Ay! Ay! Прижмитесь друг к другу крепче Особенности общения детей 6 лет, а то замерзнете либо потеряетесь!» Через пару минут блужданий психолог гласит: «Боюсь, сейчас нам не добраться до дому. Еще забредем куда-нибудь и вообщем никогда не выберемся отсюда! Я разожгу костер, чтоб мы смогли у него погреться. И я спою вам колыбельную». Детки рассаживаются вокруг костра, греют руки, жмутся друг к Особенности общения детей 6 лет другу, психолог поет им тихую песенку. «А вот и утро! Ой, смотрите, вон дорога. Какие же мы глуповатые, всю ночь посиживали в лесу в 2-ух шагах от нашего поезда. Зато сколько приключений!».

Ребята «паровозик» гласит, что нам пора отчаливать на последующую станцию.

г) «Мастер и подмастерья».(5-6 минут Особенности общения детей 6 лет)

- Мы прибыли на станцию «Мастер и подмастерья».

Психолог разделяет группу на подгруппы по три - четыре человека. Один ребенок мастер, другие - подмастерья.

- В нашем городке объявлен конкурс на самую наилучшую аппликацию, в каком учавствуют самые именитые мастера. У каждого мастера есть свои подмастерья, которые в точности должны делать все его аннотации Особенности общения детей 6 лет. Аппликация должна быть сотворена как можно резвее. Мастер выдумывает сюжет и распределяет обязанности: один должен вырезать детали подходящей формы, другой - находить нужные цвета, 3-ий - намазывать клей. Мастер будет наклеивать детали на лист бумаги.

После того как работы готовы, устраивается выставка.

д) «Отдых на море».(3 минутки)

- Вот и последняя станция, которую мы Особенности общения детей 6 лет сейчас посетим. Это станция «Отдых на море». Выйдите из поезда, лягте на ковер. Закройте глаза и слушайте меня. Представьте для себя, что вы находитесь в чудесном месте на берегу моря. Расчудесный летний денек. Небо голубое, солнце теплое. Вы чувствуете себя полностью размеренными и счастливыми. Мягенькие волны Особенности общения детей 6 лет докатываются до ваших ног, и вы ощущаете приятную свежесть морской воды. Возникает чувство обдувающего все тело легкого и свежайшего ветерка. Воздух чист и прозрачен. Приятное чувство свежести и бодрости обхватывает лицо, плечи, спину, животик, руки и ноги. Вы чувствуете, как тело становится легким, сильным и послушливым. Дышится просто и свободно Особенности общения детей 6 лет. Настроение становится бодреньким и неунывающим, охото встать и двигаться. А сейчас открываем глаза. Мы опять в детском саду, мы отлично отдохнули, у нас бодренькое настроение, и приятные чувства не покинут нас в течение всего денька.

3. «Спасибо за приятный день».(3 минутки)

- Пожалуйста, встаньте в общий круг. Я желаю предложить вам Особенности общения детей 6 лет поучаствовать в маленький церемонии, которая поможет вам выразить дружественные чувства и благодарность друг дружке.

Игра проходит последующим образом: один из вас становится в центр, другой подходит к нему, пожимает руку и произносит: «спасибо за приятный денек!» Оба становятся в центре, по - прежнему держась за руки. Потом подходит 3-ий Особенности общения детей 6 лет ребенок, берет за свободную руку или первого, или второго, пожимает ее и гласит: «Спасибо за приятный денек!»

Таким макаром, группа в центре круга повсевременно возрастает. Все держат друг дружку за руки. Когда к вашей группе присоединится последний человек, замкните круг и окончите церемонию безгласным троекратным крепким пожатием рук. Этим Особенности общения детей 6 лет игра и заканчивается.

Занятие № 4

Цель:

1. Сформировывать чувство единства и доверия в группе;

2. Сформировывать коммуникативные способности и способности импровизации;

3. Развитие взаимопомощи в совместной деятельности;

4. Развитие умения выделять положительные свойства личности сверстников;

5. Снятие психомышечного напряжения.

Оборудование: пластилин.

Длительность занятия: 30 минут.

Ход занятия:

1. Приветствие «Радостная встреча» ».(2 минутки)

Малыши садятся в круг и обращаются к собственному Особенности общения детей 6 лет другу так, будто бы только-только его узрели и обрадовались: «Здравствуй, Данилка! Здорово, что ты пришел, я очень рада тебя созидать!»

2. Игра «Если забавно живется» ». (3 минутки)

Психолог предлагает детям встать в круг и начинает знакомую игру:

Если забавно живется, делай так (2 раза),

Если забавно живется, мы Особенности общения детей 6 лет друг дружке улыбнемся,

Если забавно живется делай так!

Психолог указывает разные движения (хлопает в ладоши, притопывает ногой, приседает, делает повороты), малыши повторяют за ним.

3. «Разговор по телефону» (5 минут)

Психолог спрашивает, чем малыши обожают заниматься дома? Кто из их любит висеть на телефоне? А для чего нужен телефон? (Ответы малышей - чтоб разговаривать)

Малыши Особенности общения детей 6 лет делятся на пары, в руки берутся воображаемые трубки. Пары играют по очереди. Ситуации:

1. Поздравить с деньком рождения и напроситься в гости.

2. Пригласить на спектакль человека, который не любит ходить в театр.

3. Вам приобрели новые игрушки, а вашему другу охото в их поиграть.

4. Вас оскорбили, а друг утешает вас.

5. Ваш Особенности общения детей 6 лет друг (подруга) отнял возлюбленную игрушку, а сейчас извиняется.

4. «Я желал бы быть таким, как ты»(5 минут)

- В каждом человеке есть много красивых черт. Давайте подумаем, какими плюсами обладает любой из ребят вашей группы, и в чем бы вы желали быть на него похожи. Пошевелили мозгами? А сейчас Особенности общения детей 6 лет по кругу подходите к каждому и гласите ему: «Я желал бы быть таким же... (умным, прекрасным, хорошим, веселым и пр.), как ты».

Молодцы много приятных, хороших слов вы произнесли, а доверять вы друг дружке умеете?

5. «Музыкальные колени»(5 минут)

Половина деток посиживает на стульчиках, а половина стоит перед ними. Под музыку детки Особенности общения детей 6 лет начинают двигаться перед стульчиками с сидячими. Когда музыка прерывается малыши садятся на колени тому, рядом с чьим стулом оказались.

6. «Волшебные ожерелья»(5 минут)

Малыши посиживают в кругу. У каждого – кусок пластилина.

- Сейчас мы с вами будем делать колье. Поначалу любой из вас сделает бусинку, а позже мы Особенности общения детей 6 лет нанижем ваши бусинки на колье. Нанизывая свою бусинку на колье, вы пожелаете ребятам вашей группы чего-нибудть, и ваше пожелание может исполниться.

Психолог спрашивает малышей о том, что они ощущают, получив и подарив колье (удовлетворенность, счастье)

- А что такое счастье? (когда тебя понимают, получаешь подарки и т.д.) А на Особенности общения детей 6 лет данный момент мы придумаем «Птицу счастья»

7.«Птица - Счастья» коллективная работа (бумагопластика)

- На какую сказочную птицу она может быть похожа?» (Жар птицу, Голубую птицу). Какого цвета у нее может быть оперенье? (желтоватое, красноватое, золотое). На какую из этих (зрительный ряд) наша птица будет похожа? Рассматривают наброски птиц (форму, движение крыльев Особенности общения детей 6 лет, хвоста). Малыши выбирают. Рассматривают «перья». На что они похожи? На листик, на капельку дождика, на перышко. А сейчас, давайте нарисованную птицу (набросок), превратим в птицу счастья, украсив ее колоритными перьями. (обрывная аппликация - детки выбирают те перья, которые подходят к их птице)

- В перьях остался кусок тепла души каждого из вас. Вы Особенности общения детей 6 лет ее возьмете в группу, и «Птица - счастья» будет его даровать вам»

8. Релаксация «Птица-Счастья»(3 минутки)

Психолог: «А на данный момент я превращу вас в птиц, которые будут даровать счастье и удовлетворенность всем людям (касаясь рукою каждого малыша за плечо, превращаю...) (звучит музыка). Взмахнули крыльями... и полетели.

9. Прощание Особенности общения детей 6 лет (2 минутки).

- Ребята, давайте улыбнемся, друг дружке, возьмемся за руки и попрощаемся.

Занятие № 5

Цель:

1. Сформировывать чувство сопереживания, сострадания, бдительность к сверстнику;

2. Развитие взаимопомощи в совместной деятельности (согласовывать свои деяния с партнерами, доводя их до результата, переживать групповой фуррор, как собственный свой);

3. Развитие умения выделять положительные свойства личности сверстников;

4. Снятие психомышечного напряжения.

Оборудование Особенности общения детей 6 лет: клубочек, книжка Г.Остера «Вредные советы»:

Длительность занятия: 30 минут.

Ход занятия:

1. Приветствие (детки посиживают на стульчиках по кругу). (3 минутки)

- Здрасти детки. Мы с вами знаем, что приветствовать друг дружку можно по-разному, сказав добрые слова приветствия, подмигнуть, улыбнуться, похлопать по плечу, по ладошкам, погладить ручки, обнять и т Особенности общения детей 6 лет.д. На данный момент любой из вас поприветствует других так, как ему охото? Кто 1-ый?

2. «Волшебный клубочек».(2 минутки)

В комнату вкатился клубочек. Психолог его берет в руки и за него гласит:

Я когда-то был большой

И лохматый, озорной.

Я по лесу колесил

Всех зверюшек насмешил.

По равнинам я скакал,

Свободный Особенности общения детей 6 лет ветер обгонял

И, вот к вам пришел таким

Небольшим, но заводным.

Не сидится мне на месте

Так давайте пойдем вкупе.

В мир улыбок, увлечений,

И магических приключений.

- Отправимся с клубочком в мир приключений?

3. Царство «Кривых зеркал».(8 минут)

Мне клубочек шепнул,

Что никто там не бывал.

Но дорожку дал подсказку

В Царство «КРИВЫХ ЗЕРКАЛ

- Давайте поиграем Особенности общения детей 6 лет в такие зеркала. Разбейтесь на пары. Пусть один из вас человеком, а другой - «Кривым зеркалом». Позже вы поменяетесь ролями. Детки - зеркала становятся в ряд. «Зеркала» должны все ваши движения повторять напротив. Вы поднимаете руки, а оно опускает, вы поворачиваете голову влево, а оно вправо, вы закрываете Особенности общения детей 6 лет один глаз, а оно - другой. (Психолог помогает детям разделиться на пары и распределить роли.) Потом, выбрав 1-го малыша, предлагает ему сделать чего-нибудть, а сам повторяет все его движения напротив. Потом детки играют без помощи других под присмотром преподавателя, который помогает им в случае затруднения.

4. Вредные привычки». (10 минут)

За клубочком мы Особенности общения детей 6 лет пойдем

И там сходу все усвоим.

Что живут там как сестрички,

Очень вредные привычки.

Психолог берет книжку Г.Остера «Вредные советы»: «Послушайте, какие вредные советы для непослушливых малышей предлагает эта книжка».

Никогда не мойте руки,

Шейку, уши, и лицо.

Это глуповатое занятье

Не приводит ни к чему.

Вновь испачкаются Особенности общения детей 6 лет руки,

Шейка, уши и лицо,

Так для чего же растрачивать силы,

Время попусту терять.

Стричься тоже никчемно, никакого смысла нет.

К старости сама собою оплешивет голова.

(обсуждение отрывка)

Если друг твой самый наилучший

Поскользнулся и свалился,

Покажи на друга пальцем

И хватайся за животик.

Пусть, он лицезреет, лежа в луже, -

Ты никак Особенности общения детей 6 лет не огорчен.

Реальный друг не любит

Разочаровывать собственных друзей.

(обсуждение отрывка)

Решил подраться – выбирай

Того, кто послабей.

А сильный может сдачи дать,

Для чего для тебя она?

Чем младше тот, кого ты бьешь,

Тем сердечку веселей

Глядеть, как рыдает он, орет,<


osobennosti-pitaniya-shkolnikov.html
osobennosti-planirovaniya-i-finansirovaniya-rashodov-byudzheta-na-obrazovanie.html
osobennosti-podbora-probioticheskih-mikroorganizmov-v-sostav-bakterialnih-zakvasok.html